Individuelle Förderung

Das Lese-Rechtschreibtraining ist eine Fördermaßnahme für Schülerinnen und Schüler der Erprobungsstufe mit dem Ziel, Rechtschreibstrategien zu entwickeln und zu festigen.

Nach einem standardisierten Testverfahren und Lernstandsbeobachtungen durch die entsprechenden Deutschlehrer und Deutschlehrerinnen werden die Schüler in Kleingruppen je nach ihren individuellen Bedürfnissen gefördert.
In dieser diagnosegeleiteten Förderung arbeiten die SchülerInnen selbstständig mit für sie ausgewählten Materialien an ihren jeweiligen Fehlerschwerpunkten.

Begleitet und unterstützt werden sie dabei von einer Lehrerin, die den Fördererfolg kontinuierlich überprüft.

Seit Februar 2009 sind wir in der glücklichen Lage im Rahmen der individuellen Förderung für ausgewählte Schüler das Forder-Förder-Projekt anbieten zu können, welches mit der Unterstützung des ICBF (Internationales Centrum für Begabungsforschung - Universitäten Münster und Njemegen) durchgeführt wird.

Einzelne Schüler verfassen zu selbst ausgewählten Interessensgebieten über einen Zeitraum von einem halben Jahr eine Expertenarbeit, die sie anschließend in einem öffentlichen Rahmen präsentieren.
Hierbei erlernen sie Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens und des Präsentierens, die die teilnehmenden Schüler in ihrer persönlichen Lernbiographie fördern und die darüber hinaus aber auch jeden Unterricht bereichern können.

Das Projekt umfasst zwei Gruppen à sechs Schüler aus der Jahrgangsstufe 6.
Sie nehmen an einer im Stundenplan festgelegten Doppelstunde teil und sind deshalb für den Regelunterricht befreit. Diesen arbeiten sie selbstständig nach, wobei sie aber durch Lernpaten Unterstützung erhalten.

Das Projekt beinhaltet die Phasen der Informationssuche, des Schreibens und des Präsentierens. Dabei werden die Schüler von zwei Projektleitern und Hilfskräften unterstützt.

Schüler und Schülerinnen, die in einzelnen Fächern besondere Fähigkeiten und Interessen haben, können in diesen Fächern am Unterricht höherer Klassenstufen teilnehmen. Dadurch werden sie Unterricht in der eigenen Klasse versäumen, den sie selbstständig nachholen müssen.

Diese „Drehtür“ – aus dem eigenen Unterricht hinaus, um an dem anderen Unterricht teilzunehmen – wird geeigneten Schülerinnen und Schülern angeboten.

Ein Spezialfall des Drehtürmodells ist:

2+2 - Französisch und Latein parallel lernen

Einzelne Schüler, die durch besondere sprachliche Begabungen auffallen, haben die Möglichkeit Latein und Französisch parallel zu lernen. Der vierstündige Unterricht in einer Fremdsprache wird individuell aufgeteilt, das heißt: in Absprache mit den beiden Fachlehrern entscheiden die Schüler eigenständig, in welchem Umfang sie am Latein- bzw. Französischunterricht teilnehmen.

Den Stoff der „verpassten“ Stunden holen sie selbstständig nach, wobei sie durch Lernpaten unterstützt werden. Zur Zeit nehmen 5 Schüler an dem 2+2 Model teil.